Propósito institucional:

Reconocer y canalizar el potencial de nuestros alumnos adolescentes, mediante estímulos y oportunidades que les permitan desarrollar equilibradamente su aspecto físico, su afectividad...

 Equipo Directivo

Cuerpo Docente

• Lenguas:
  Valentina Natalini (Lengua y Literatura)
  Graciela Simonit (Lengua y Literatura)
  Nick Parker (Ingles)
  Silvana Ower (Inglés)                                                                                                                                                           
  Verónica Gonzalez (Ingles)
  Emiliano Zapata (Ingles)
  Gonzalo Espinosa (Ingles)                                                                                                                                                     Estefanía Fernández Rabanetti (Inglés)

• Estético -Expresiva:
  Federico Corvalán (Educación Física)                                                                                                                                 Edgardo Rosetti (Educación Física)
  Jorge Morales (Música)
  Gabriela Sacks (Plástica)
  M. de los Angeles Belaunzarán (Informática)                                                                                                                      Gabriela Rodríguez (Informática)                                                                                                                                        

• Ciencias Exactas y Naturales: 
  Silvia Silvestri (Matemática)
  Mariela Pereyra (Química)
  Pablo Paz (Biologia)
  Liliana Carbajal (Fisicoquímica)                                                                                                                                           Nicolás Santanatoglia (Física)

• Ciencias Sociales:
  Nilda Bonacci (Historia y Educación Cívica)
  Mónica Gestido (Geografía)
  Lucrecia Cabana (Historia y Educación Cívica)
  Nancy Rodríguez (Geografía)                                                                                                                                               María Teresa Muñoz (Historia y Formación Cultural Argentina)

• Ciclo Superior:                                                                                                                                                  Miriam Ortega (Lógica y Metodología del estudio Científico)           

Dispositivos institucionales

- Almuerzos : los alumnos tienen disponibilidad para almorzar en la escuela los días en que el lapso entre la salida de educación física y la entrada a las clases de inglés es muy reducido. Están al cuidado del personal no docente del establecimiento

- Clases de consulta : Para reforzar contenidos de distintas asignaturas, los profesores dan clases de consulta en horario extraescolar a alumnos que presenten dificultades en el desarrollo de los contenidos curriculares.

- Reuniones informativas a padres : periódicamente se cita a los padres a reuniones informativas grupales y a entrevistas individuales a fin de ponerlos en conocimiento de la evolución del proyecto en construcción y del desenvolvimiento individual de sus hijos.

- Horas de planificación por área : Pensando en recuperar espacios de articulación horizontal y vertical entre distintos campos del conocimiento que fueron beneficiosos en la currícula de la Reforma Educativa de Río Negro entre 1986 y 1996, se ha implementado un espacio de planificación, formación, actualización y revisión de la práctica docente. Estas reuniones se realizan semanalmente .

- Reuniones institucionales : la totalidad del equipo docente se reúne una vez al mes con el fin de recibir información general, evaluar parcialmente las acciones pedagógicas, aunar criterios de acción frente a algunos emergentes o elaborar proyectos interárea.

- Implementación de horario franja : para intentar superar la fragmentación disciplinar – uno de los riesgos propios del nivel medio-, se ha adoptado un horario franja. Que se presenta como alternativa a la organización tradicional de las clases en el horario mosaico.

Es un proyecto piloto que agrupa las asignaturas afines en un mismo día de la semana. Para esto se realiza en algunas materias un agrupamiento de las horas en bloques de trabajo correspondientes a toda la carga semanal . Esto hace que alumnos y profesores, en muchos casos, se encuentren sólo una vez a la semana. En procura de optimizar las propuestas didácticas,, los docentes revén el uso del tiempo y su distribución tradicional a través de concentraciones horarias diversas.

- Trabajo institucional de los alumnos : periódicamente se propone a los alumnos realizar tareas institucionales en los que se organizan como equipo de trabajo para ocuparse de tareas relacionadas con los contenidos curriculares, la organización de eventos o el mantenimiento de los materiales. El propósito es distribuir responsabilidades de la gestión cotidiana de la escuela para promover un mayor grado de autonomía en los alumnos y un sentido de pertenencia al espacio escolar.

Dimensión comunitaria

Aspiramos a ser una escuela que no se repliegue sobre sí misma, que no viva desconectada del contexto en el que está inserta. Que acepte como válidos aportes que pueda dar o que pueda recibir de miembros que no pertenecen a ella. Es decir, una escuela abierta a las “demandas” y a las “ofertas” que provienen del medio.